河北石家庄：绘制健康成长“全景图” 让学生心中有梦 脚下有力 | 落实《纲要》在行动

来源：人民教育

文章来源｜《人民教育》2025年第21期文章作者｜赵永生

围绕贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”系列任务，河北省石家庄市紧盯“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，坚持一体统筹、分域构建、改革赋能、全面育人的发展思路，积极绘制促进学生健康成长、全面发展的“全景图”，着力让每个学生心中有梦、脚下有力。

筑牢“大思政”育人阵地

石家庄市立足不同学段学生的特点与认知规律，广开门路健全育人机制，因地制宜挖掘特色资源，以贴近青少年实际的方式方法开展思想政治教育，切实提升“浇花浇根，育人育心”的工作成效。

把握“主方向”。 加强党的创新理论体系化、学理化研究阐释，成立石家庄市学校思想政治理论课研究指导中心，扎实推动研究成果转化运用到教育教学实践。推进大中小学思政课一体化建设，成立思政课一体化五大联盟。构建“专任教师课堂讲、专家学者专题讲、领导干部带头讲、优秀典型互动讲”的宣讲格局，组建“大思政课”校外特聘教师师资库，不断增强思政课的思想性、理论性。

筑牢“主阵地”。 深度挖潜西柏坡等本地红色资源，打造“有核心，无边界”的“大思政”课堂。依托市属高校研究习近平总书记在正定工作时期宝贵的思想、精神财富和实践成果，开发《正定启源》校本课程。拓展实践育人和网络育人的空间和阵地，建立“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”等各行业研学实践教育基地近百个，打造红色思政路线，开展“行走的思政课”活动，切实提升思政课的亲和力、针对性。

锤炼“主力军”。 构建以专任教师为主，党政领导、专家学者等为辅的多元化师资体系，专职思政课教师比例逐步提升。创新思政课教师队伍激励机制，建立思政课教师津贴制度，市、县两级财政每年安排超1亿元用于提升中小学思政课教师和班主任待遇。成立思政课名师工作室（坊）20个、名班主任工作室61个，举办基本功大赛，支持教师交流和思政课教学改革科研，打造思政“金课”百余节，思政教育名师不断涌现。

拓宽体美融合育人路径

石家庄市以学生体质强健计划、学校美育浸润行动为抓手，聚焦强健学生体魄、提升审美素养的育人目标，持续推动新时代学校体育美育工作走深走实、提质增效。

推进以体强身。 大力推进体育教学改革，充分发挥体育赛事牵引作用和特色学校示范带动作用，科学优化体育中考考核标准，坚持“以赛促练”构建中小学体育赛事常态化平台，除传统三大球外，拓展武术、游泳、桥牌、啦啦操、棒球、脑力运动等特色赛事，形成“班级—校级—区（县）级—市级”赛事体系，充分激发学生运动兴趣。严格落实义务教育阶段每天不少于2小时体育活动要求，创新开展功能性“大课间”活动模式，推进15分钟课间落地见效，有效确保学生体育活动时间。积极推动体育与健康教育深度融合，在体育课程中融入运动损伤预防、健康生活方式等知识，引导学生树立“健康第一”的理念，让体育锻炼成为终身习惯。

强化以美润心。 深入实施美育浸润行动，打造校园、县区、市级三级艺术节平台，连续十年举办全市中小学校园艺术节，为学生搭建艺术才华展示舞台。成立教师艺术团，组织美育专家指导教师合唱团、民乐团、舞蹈团等专业团队，提升教师艺术素养与教学能力。推动美育与德育有机融合，依托石家庄红色文化资源开发“红色主题艺术课程”，在“城市是我家，我爱石家庄”等地方特色思政主题活动中开展艺术活动，拓展学生美育的空间和阵地，有效促进学生文化理解、审美感知、艺术表现与创意实践等核心素养发展。

创新劳动教育实践范式

作为全国中小学劳动教育实验区，石家庄市通过强化政策牵引、课程设置、基地建设和专业指导，将劳动教育纳入人才培养全过程、贯通大中小学各学段，纵深推动劳动教育高质量发展。

构建保障新机制。 出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》，制定劳动教育指南、星级基地评选标准和管理办法等20个文件，形成劳动教育“1+N”制度。以实验区建设为抓手，指导大中小学从课程建设、师资培养、资源配备、经费保障、评价体系等方面打造劳动教育长效机制，构建课程完善、资源丰富、模式多样的学校劳动教育制度体系。

开辟教学新模式。 开发纵横衔接的立体化课程体系，横向建立“必修+渗透+校本”课程结构，纵向建立“萌芽+成长+绽放”课程结构，为劳动教育必修课开齐开足、校本课程因地制宜开发提供系统保障。鼓励个性化劳动，指导中小学科学设计“共性+个性”劳动教育清单，引导学生每学年掌握1—2项生活技能，推动家校社联合培养学生的劳动能力。拓展多元阵地空间，搭建校园劳动教育场所，创设校外劳动教育基地，打造综合劳动实践中心，先后创建校内劳动实践基地近1600个、校内种植园区940余个、校外劳动实践基地近500个，开发红色、农业、工业、科技、生态主题劳动实践精品线路5条，极大丰富学生劳动实践场景。

激活育人新动能。 搭建学生竞技平台，连续3年举办全市中小学生劳动教育技能竞赛，激发学生劳动潜能。构建教师展示平台，以劳动课教师技能展评、劳动学科评优课、劳动教育素质赛等活动为载体，为全市劳动课教师搭建交流平台，激发教师从教热情。探索评价机制，研究制定《劳动教育评价体系》，打造集大数据采集整合、督导评价、示范引领、互动学习为一体的劳动教育线上管理平台，动态采集、汇总分析、全面掌握市县校三级劳动教育实施情况，为全市劳动教育补短强优提供有力支撑。

构建减负提质良好生态

石家庄市认真贯彻落实“双减”工作要求，统筹校外减负、校内提质融合发力，持续为学生打造良好的教育环境。

做科学教育“加法”。 以全国中小学科学教育实验区建设为抓手，建立中小学科学教育“家校社”一体化培养模式，发挥区域资源优势，在开齐开足科学类课程基础上，依托高校丰富的课程资源，研发具有本土特色的校本课程。搭建科普交流平台，每所中小学至少结对一家科普基地或场馆，每年至少开展两次“走出去”的科普实践活动。加强资源供给，联合高校开展中小学科学教育培训，择优聘请高校教授、科研单位研究员、高新技术企业负责人等担任中小学科学副校长，全市中小学科学副校长、小学科学课程教师、中小学科技辅导员基本实现全覆盖。

做校外培训“减法”。 建立“双减”工作专门协调机制，形成部门齐抓共管的工作格局和上下贯通、一体推进的工作态势，建立并完善学科类隐形变异治理、非学科类规范管理等“1+N”制度体系，通过加强物防、技防建设，进一步提升校外培训监管质量。近年来，全市培训机构数量、参加培训学生人数大幅度降低。

做课后服务“乘法”。 全市所有义务教育学校全部开展课后服务。推动课后服务质量提升，聚焦学生兴趣培养、特长发展、视野拓展，充分调动学生家长、退休教师、高校学生志愿者、非物质文化遗产传承人等优秀社会人士参与课后服务志愿活动，开展以社团或兴趣小组为主的科普类、文化艺术类、体育类、劳动类、阅读类等课后服务课程，形成集科技、文体、艺术、劳动等多元化的课后服务模式。

办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要与时俱进、久久为功。在教育强国建设新征程上，石家庄市将持续巩固拓展优势、破除瓶颈制约、补强短板弱项，为学生健康成长、全面发展绘就更加璀璨的蓝图。

（作者系河北省石家庄市教育局党组副书记）